Język hiszpański

Zakres tematyczny - PINGWIN

Na każdym poziomie edukacji obowiązuje zasada kumulatywności - wiedza i umiejętności zdobyte we wcześniejszych latach muszą być kontynuowane i rozwijane, zgodnie z podstawą programową. Oznacza to, że zagadnienia poruszane w wcześniejszych testach mogą pojawić się również w testach na późniejszych etapach nauki.

Klasa IV szkoły podstawowej

1. Gramatyka:

• rodzajnik określony w lp. i lmn.
• zaimek dzierżawczy mi, tu
• czasowniki nieregularne odmieniane w lp. ser, tener, llamarse
• pytania z zaimkami cómo, cuántos/as
• zaimki osobowe: yo, él, ella
• podstawowe czynności (3 osoba lp.) i polecenia np. escucha, escribe, mira, dibuja, abre, cierra, toca...
• przeczenie: no

2. Funkcje językowe i słownictwo:

• powitania i pożegnania
• przedstawianie siebie i innej osoby (imię, nazwisko, wiek)
• liczebniki główne 1-20
• rodzina
• nazwy krajów hiszpańskojęzycznych
• dni tygodnia

Klasa V szkoły podstawowej

1. Zakres materiału dla klasy IV szkoły podstawowej.

2. Gramatyka:

• rodzajnik nieokreślony w lp. i lmn.
• zaimek dzierżawczy tu
• liczba mnoga rzeczownika i przymiotnika
• pytania z zaimkami de qué color, qué, quién, dónde
• spójniki y, pero
• zgodność przymiotnika z rzeczownikiem np. una camiseta amarilla
• czasownik ir i jego odmiana
• czasownik me gusta/n

3. Funkcje językowe i słownictwo:

• czynności/polecenia (szczególnie związane z ruchem): camina, corre, nada, salta...
• wygląd zewnętrzny
• charakter
• kolory
• opis ubioru
• meble i pokoje
• opis położenia z użyciem está/hay np. La falda está en el armario. Hay dos pantalones encima de la cama.
• przybory szkolne
• części ciała
• miesiące, daty
• liczebniki główne 1-100
• owoce i warzywa
• pytanie o cenę i podawanie informacji zwrotnej
• upodobania me gusta/n
• środki lokomocji np. Yo voy en coche al colegio.

Klasa VI szkoły podstawowej

1. Zakres materiału dla klasy IV, V szkoły podstawowej.

2. Gramatyka:

• odmiana i znajomość czasowników regularnych w czasie teraźniejszym
• odmiana i znajomość czasowników zwrotnych w czasie teraźniejszym
• odmiana i znajomość czasowników acostarse, dormir, querer, preferir, saber, ir, jugar w lp.
• tworzenie gerundio
• pytania z zaimkami de dónde, qué hora, a qué hora
• przyimki miejsca

3. Funkcje językowe i słownictwo:

• żywność (śniadanie, obiad, kolacja)
• określanie położenia
• pory dnia, pory roku
• element pogody
• liczby 1-100
• rozkład dnia np. A las siete me levanto.
• czas wolny
• sporty
• przedmioty szkolne
• środki lokomocji np. Voy al colegio en coche.
• zwierzęta domowe i dzikie
• narodowości, języki, nazwy krajów, flagi
• tradycje świąteczne związane z Reyes Magos i Navidad
• opowiadanie o czynnościach wykonywanych w ciągu dnia z uwzględnieniem ich pory np. Desayuno huevos revueltos a las siete y cuarto.
• pytanie i podawanie godzin
• omawianie swoich i czyiś upodobań me/te/le gusta/n
• pytanie o pochodzenie i udzielanie odpowiedzi np. ¿De dónde eres? Soy de Francia.
• pytanie o znajomość języków obcych i udzielanie ospowiedzi np. ¿Qué idiomas hablas? Yo hablo inglés y un poco de español.
• opis zwierząt (es, tiene, vive, come, sabe)
• opisywanie zjawisk pogodowych
• wakacje
  • opowiadanie co się dzieje na zdjęciach z wakacji

Klasa VII szkoły podstawowej

1. Zakres materiału dla klasy IV, V i VI szkoły podstawowej.

2. Gramatyka:

• odmiana i znajomość czasowników nieregularnych z wymianą samogłoskową w temacie
• czasownik ser i jego odmiana
• tworzenie gerundio
• omawianie przyszłości za pomocą parafrazy IR+bezokolicznik
• przysłówki mucho, poco
• określanie kolejności za pomocą przysłówków primero, luego, después, al final
• wyrażanie konieczności za pomocą parafrazy TENER QUE + bezokolicznik
• okoliczniki częstotliwości np. tres veces a la semana
• pytania z zaimkami cuál, por qué
• tworzenie Pretérito Perfecto z czasownikami regularnymi i nieregularnymi
• okoliczniki czasu typu esta semana, este mes, alguna vez oraz recientemente
• zastosowanie czasownika me duele/n

3. Funkcje językowe i słownictwo:

• zwierzęta dzikie
• wakacje/podróże
  • opowiadanie co się dzieje na zdjęciach z wakacji np. Esta buscando conchas en la arena.
  • opowiadanie o mijających wakacjach np. Me he despertado tarde y he ido a la playa.
• pytanie o pochodzenie i udzielanie odpowiedzi np. ¿De dónde eres? Soy de Francia.
• miejsca w mieście
• zwroty związane z określaniem kierunku i miejsca
  • ¿Cómo llego al parque?
  • Sigues todo recto por la calle América, pasas el banco y giras a la derecha
• przepisy kulinarne
  • Primero lavamos las verduras. Después cortamos los tomates y los pepinos. Al final mezlamos todos los ingredientes.
• dialog w restauracji
• liczebniki 1-1000
• obowiązki
• określanie częstotliwości
• tradycje świąteczne związane z Día de Muertos
• opisywanie samopoczucia za pomocą wyrażeń z estar i tener np. Tengo hambre y estoy cansado.
• opisywanie dolegliwości
• przeprowadzanie rozmowy z lekarzem na temat dolegliwości i okoliczności wypadku

Klasa VIII szkoły podstawowej

1. Zakres materiału dla klasy IV, V, VI i VII szkoły podstawowej.

2. Gramatyka:

• tryb rozkazujący twierdzący i przeczący w formie tú
• porównania más/menos... que..., tan/to/ta/s... como...
• zaimki dopełnienia bliższego i dalszego
• zdania złożone za pomocą spójników: sin embargo, porque, y por eso, en cambio
• odmiana czasowników regularnych i nieregularnych ser, ir, estar w pretérito indefinido
• okoliczniki częstotliwości typu cada tres horas
• okoliczniki czasu: ayer, la semana pasada, el mes pasado, hace... etc.

3. Funkcje językowe i słownictwo:

• zdrowie
  • określanie samopoczucia tener, estar, me duele
  • określanie leczenia tener que, deber
• określanie częstotliwości
• wyrażanie opinii pienso que, creo que, en mi opinión
• podróże
  • kupowanie biletu
  • opowiadanie o planach
• rozmowa z lekarzem
  • określanie samopoczucia tener, estar, me duele
  • określanie leczenia tener que, deber
  • określanie częstotliwości
• wyrażanie opinii pienso que, creo que, en mi opinión
• komputer i smartfon
• opowiadanie o wydarzeniach z przeszłości przy wykorzystaniu tematów: wakacje, podróże, rozkład dnia
• tradycje świąteczne związane z Año Nuevo

Zakres tematyczny - PANDA

Na każdym poziomie edukacji obowiązuje zasada kumulatywności - wiedza i umiejętności zdobyte we wcześniejszych latach muszą być kontynuowane i rozwijane, zgodnie z podstawą programową. Oznacza to, że zagadnienia poruszane w wcześniejszych testach mogą pojawić się również w testach na późniejszych etapach nauki.

Klasa IV szkoły podstawowej

1. Gramatyka:

• rodzajnik określony w lp. i lmn.
• zaimek dzierżawczy mi, tu
• liczba mnoga rzeczownika i przymiotnika
• czasowniki nieregularne odmieniane w lp. ser, tener, llamarse, estar
• czasownik hay
• pytania z zaimkami cómo, cuántos/as, de qué color, dónde, quién
• zaimki osobowe: yo, tú, él, ella
• czynności (3 osoba lp.) i polecenia np. escucha, escribe, mira, dibuja, abre, cierra, toca, camina, corre, nada...
• dni tygodnia
• przeczenie: no
• spójniki y, pero
• me/te/le gusta + czynności

2. Funkcje językowe i słownictwo:

• powitania i pożegnania
• przedstawianie siebie i innej osoby (imię, nazwisko, wiek)
• liczebniki główne 1-20
• rodzina
• przybory szkolne
• meble
• pokoje
• kolory
• części ciała
• opis wyglądu zewnętrznego
• nazwy krajów hiszpańskojęzycznych
• dni tygodnia, miesiące, daty
• pytanie ¿Cuándo es tu cumpleaños? i udzielanie na nie odpowiedzi
• opis upodobań
• opis położenia np. El frigorífico está en la cocina. ¿Hay una bañera en el salón?

Klasa V szkoły podstawowej

1. Zakres materiału dla klasy IV szkoły podstawowej.

2. Gramatyka:

• rodzajnik nieokreślony w lp. i lmn.
• zaimek dzierżawczy tu
• liczba mnoga rzeczownika i przymiotnika
• pytania z zaimkami de qué color, qué, quién, dónde, adónde, cómo, a qué hora
• spójniki y, pero
• zgodność przymiotnika z rzeczownikiem np. una camiseta amarilla
• czasownik ir i jego odmiana
• czasownik me gusta/n
• przyimki a (voy a Francia) oraz en (voy en avión)
• przyimki miejsca al lado, a la drecha, detrás...
• odmiana czasowników regularnych z końcówką AR w czasie teraźniejszym presente de indicativo
• odmiana czasowników zwrotnych w czasie teraźniejszym presente de indicativo

3. Funkcje językowe i słownictwo:

• czynności/polecenia (szczególnie związane z ruchem): camina, corre, nada, salta...
• charakter
• kolory
• opis ubioru
• meble i pokoje
• opis położenia z użyciem está/hay np. La falda está en el armario. Hay dos pantalones encima de la cama.
• przybory szkolne
• liczebniki główne 1-100
• owoce i warzywa
• sporty
• zajęcia pozalekcyjne
• pytanie o cenę i podawanie informacji zwrotnej
• upodobania me gusta/n
• określanie jakim środkiem i dokąd się poruszam np. Yo voy en coche al colegio
• pytania o godzinę i udzielanie odpowiedzi
• opisywanie aktywności w ciągu dnia A las siete de la mañana me levanto.

Klasa VI szkoły podstawowej

1. Zakres materiału dla klasy IV, V szkoły podstawowej.

2. Gramatyka:

• odmiana i znajomość czasowników regularnych w czasie teraźniejszym
• odmiana i znajomość czasowników zwrotnych w czasie teraźniejszym
• odmiana i znajomość czasowników acostarse, dormir, querer, preferir, saber, ir, jugar w lp.
• tworzenie gerundio
• czasownik encontrarse i jego odmiana
• pytania z zaimkami de dónde
• przyimki miejsca
• okoliczniki czasu ahora, en este momento

3. Funkcje językowe i słownictwo:

• żywność (śniadanie, obiad, kolacja)
• pory dnia, pory roku
• element pogody
• liczby 1-1000
• rozkład dnia np. A las siete me levanto.
• czas wolny
• sporty
• przedmioty szkolne
• środki lokomocji np. Voy al colegio en coche.
• zwierzęta domowe i dzikie
• narodowości, języki, nazwy krajów, flagi
  • opisywanie i rozróżnianie podstawowych flag europejskich i krajów hiszpańskojęzycznych
• opowiadanie o czynnościach wykonywanych w ciągu dnia z uwzględnieniem ich pory np. Desayuno huevos revueltos a las siete y cuarto.
• pytanie i podawanie godzin
• omawianie swoich i czyiś upodobań me/te/le gusta/n
• pytanie o pochodzenie i udzielanie odpowiedzi np. ¿De dónde eres? Soy de Francia.
• pytanie o znajomość języków obcych i udzielanie odpowiedzi np. ¿Qué idiomas hablas? Yo hablo inglés y un poco de español.
• opis zwierząt (es, tiene, vive, come, sabe)
• miejsca w mieście
• określanie kierunku i położenia np. ¿Cómo llego al cine? Sigues todo recto, giras en la primera calle a la derecha, pasas el banco y el cine está a la izquierda.
• opisywanie zjawisk pogodowych
• wakacje
  • opowiadanie co się dzieje na zdjęciach z wakacji
• przygotowanie potraw-przepisy kulinarne
  • Primero lavamos las verduras. Después cortamos los tomates y los pepinos. Al final mezclamos todos los ingredientes.
• słownictwo i zwyczasje związane z Día de Muertos

Klasa VII szkoły podstawowej

1. Zakres materiału dla klasy IV, V i VI szkoły podstawowej.

2. Gramatyka:

• odmiana i znajomość czasowników nieregularnych z wymianą samogłoskową w temacie
• czasownik ser i jego odmiana
• omawianie przyszłości za pomocą parafrazy IR+bezokolicznik
• przysłówki mucho, poco
• określanie kolejności za pomocą przysłówków primero, luego, después, al final
• wyrażanie konieczności za pomocą parafrazy TENER QUE + bezokolicznik
• okoliczniki częstotliwości np. tres veces a la semana
• pytania z zaimkami cuál, por qué
• tworzenie Pretérito Perfecto z czasownikami regularnymi i nieregularnymi
• okoliczniki czasu typu esta semana, este mes, alguna vez oraz recientemente
• zastosowanie czasownika me duele/n
• wyrażenia z czasownikami tener i estar, odmiana tych czasowników
• zaimki dopełnienia bliższego i dalszego

3. Funkcje językowe i słownictwo:

• zwierzęta dzikie
• wakacje/podróże
  • opowiadanie co się dzieje na zdjęciach z wakacji np. Esta buscando conchas en la arena.
  • opowiadanie o mijających wakacjach np. Me he despertado tarde y he ido a la playa
  • opowiadanie o planach
• pytanie o pochodzenie i udzielanie odpowiedzi np. ¿De dónde eres? Soy de Francia.
• dialog w restauracji
• obowiązki
• określanie częstotliwości
• słownictwo i tradycje noworoczne
• rozmowa z lekarzem:
  • opisywanie dolegliwości za pomocą wyrażeń z estar i tener oraz me duele np. Tengo hambre, estoy cansado, me duelen las piernas
  • opisywanie okoliczności wypadku
  • rozwinięcie słownictwa dot. części ciała (la garganta, el estómago, el tobillo...)
• wyrażanie opinii: pienso que, creo que, en mi opinión

Klasa VIII szkoły podstawowej

1. Zakres materiału dla klasy IV, V, VI i VII szkoły podstawowej.

2. Gramatyka:

• tryb rozkazujący twierdzący i przeczący w formie tú
• porównania más/menos... que..., tan/to/ta/s... como...
• połączenie zaimka bliższego i dalszego w jednym zdaniu
• zdania złożone za pomocą spójników: sin embargo, porque, y por eso, en cambio
• odmiana czasowników regularnych i nieregularnych w pretérito indefinido
• okoliczniki częstotliwości typu cada tres horas, tres veces al mes, a veces
• okoliczniki czasu: ayer, la semana pasada, el mes pasado, hace..., en el año..., a la edad de tres años, a los tres años
• zdania względne z zaimkami que, donde
• określanie kolejności za pomocą además, también
• tryb rozkazujący twierdzący i przeczący w lp.
• czasowniki era, estaba, había w czasie przeszłym pretérito imperfecto

3. Funkcje językowe i słownictwo:

• określanie częstotliwości
• wyrażanie opinii pienso que, creo que, en mi opinión
• komputer i smartfon
• opowiadanie o wydarzeniach z przeszłości, teraźniejszości i przyszłości przy wykorzystaniu tematów: wakacje, podróże, rozkład dnia, życie towarzyskie, rodzinne, święta, u lekarza, smartfon
• życiorys
• sławne postacie hiszpańskojęzyczne: Frida Kahlo, Leo Messi
• opisywanie przeszłości, czynności dokonanych i niedokonanych